Eneseanalüüs 7.10

1)Kas eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu? Põhjenda!

Eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu. Kuna meie teadsime millest ülesannet hakkame lastele anda, meil oli võimalus valmistada, jagada kes mida seletab ja teeb. Mina ka ise lahendasin kodus ristsõnu, sest minu jaoks see oli keeruline, kuna ma ei teadnud muinasjutte nimetused eesti keeles.

2)Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?

Tegevuse läbiviimine läks hästi. Lapsed olid väga õnnelikud, kui kuulsid, et hakkame tegema tegevust tahvelarvutitega. Mõnedel lastel tekkisid probleemid linki avamisega aga me kiiresti aitasime neid. Kuna meie nägesime klassi ainult teist korda, me ie teadnud päris kui palju nad teavad ja millied muinasjuttud olid lugenud. Selgus, et paljudel olid probleemid sellega, et lõpetada muinasjutude nimetused. Mina arvan, et väga hea, et nad tegisid seda rühmades, kuna nii nad võiksid üks teistega vastuseid arutleda. Samal ajal kui nad lahendasid ristsõnu, meie käisime klassi ringi ja andsime nendele, kes vajasid väiksed vihjed. Mina usun, et mõnedele gruppidele need väiksed vihjed aitasid paar vastusi leida. Aitas ka klassiõpetaja. Aega planeerimisega meil jälle olid väiksed probleemid, tegevus võttis natuke rohkem aega kui pidi. Mina arvan see oli sellepärast, et lapsed oskasid palju vähem vastusi leida, kui me ootasime. seega me tatsime anda neile rohkem aega et mõelda.

3)Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia?

Esimeseks, eelnevaalt meie planeerisime teha tunni häälestumist. Aga kui me tulime kooli, siis õpetaja tegi ettepaneku, et meie pigem teeks tegevusi tunni keskel, sest tal on ka valmis paar ülesannet. Mina ei saa öelda, et see väga takistas meid aga siiski oli selline väike üllatus. Takistas ka see fakt, et alguse oli meil plaanis näidata lastele kuidas ristsõnu üles leida labi projektori. Aga arvutis ei olnud interneti, seega pidime neile väikestest tahvelarvutistest näidata ja klassis kõndida ja aidata, kui keegi ei saanud aru. Aga kõik õnnestus ja palju probleeme ristsõnu leidmisega ei olnud. Õpetaja alati aitab meid väga, see  annab rahu ja kindlustuse tunnet.

4)Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?

Mina arvan, et meil on väga hea koostöö õpetajaga. On kohe näha, kui me tuleme kooli, et ta ootab meid ja mäletab mis tegevust me hakkame tegema. Ta on väga sõbralik ja avatud ja annab meile soovitusi. pärast tunni ütleb mis õnnestus ja mis mitte. Tegevuse ajal ta ka käis klassis ringi ja aitas lastele, nagu meie tegisime.

5)Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?

Minu jaoks juba lihtsam partneritega töötada. Meie jagasime eelnevalt kes mida teeb aga siiski olid väiksed takistused. Kui valisime, mida hakkame tunnis tegema, meil ei olnud probleeme, et nõustuda mida siis konkreetset võtame. Mina arvan ka, et el juba on olemas ka konkretne korraldus kuidas me ette valmistame praktikaks.

6)Mida oleksid teinud teisiti?

Mina ei arva, et ma oleks teinud midagi teistpidi. Seekord mina tundsin ennast klassis mugavam ja kindlam, tegevus ka minu arvates õnnestus.

7)Kui sinu välja mõeldud tegevust tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

Mina soovitaks kontrollida eelnevalt, kas ristsõna töötab tahvelarvutidel või tehnikal kus seda hakkatakse lahendama. Soovitaks ka võib olla mõelda natuke rohkem sellest, millised vihjed teie saaksite anda lastele, kui neil tekkivad probleemid vastuse leidmisega.